A.認知發(fā)展
B.情感發(fā)展
C.意志力發(fā)展
D.個性發(fā)展
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A.以保為主
B.以保為主,保教并重
C.以教為主
D.以教為主,保教并重
A.發(fā)揮一日生活整體教育功能原則
B.保教結合的原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.教育的活動性和活動的多樣性原則
A.良好的智力品質
B.良好的道德素質
C.良好的身體素質
D.良好的個性品質
A.幼兒的活動
B.教師的活動
C.幼兒與教師的活動
D.個別活動
A.園長
B.阿姨
C.保育員
D.幼兒教師
A.遺傳決定一切
B.后天環(huán)境決定遺傳素質
C.教育起主導作用
D.遺傳素質為兒童發(fā)展提供前提
A.成熟
B.生長
C.遺傳
D.發(fā)育
A.教育與國家政治經濟的發(fā)展密不可分
B.教育的發(fā)展受國家政治歷史的影響
C.教育的發(fā)展應脫離政治的影響
D.教育的發(fā)展是不可能脫離文化的影響
A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
最新試題
智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面。
()是向幼兒進行德育的前提,也是幼兒身心健全發(fā)展的重要條件。
藝術教育活動是幼兒美育的主要途徑是。()
幼兒德育必須從情感入手,只放在德育行為的形成上。
幼兒道德認識的發(fā)展存在個別差異性和條理性的特點。
幼兒的德育目標強調從感受入手,培養(yǎng)最基本的品質和良好的行為習慣。
()是人們交往的工具,又是幼兒認識事物、提升感知經驗,進行思維活動的工具。
愛惜物品、愛護公共財物也是幼兒德育的主要內容。
非智力因素包括()
教師應注意尊重并充分發(fā)揮幼兒主動性。