A.保教結(jié)合
B.因材施教
C.循序漸進(jìn)
D.全面教育
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A.知識(shí)
B.健康
C.心理
D.問題
A.課程目標(biāo)缺失
B.課程內(nèi)容超載
C.脫離幼兒生活
D.內(nèi)容偏向生活
A.課程目標(biāo)缺失
B.課程內(nèi)容超載
C.脫離幼兒生活
D.內(nèi)容偏向文本
A.兒童生活的組織與教育
B.文化教育
C.作業(yè)教學(xué)
D.節(jié)日和娛樂
A.增加課時(shí),全方面學(xué)習(xí)
B.主學(xué)語數(shù)外等主要知識(shí)
C.準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容,精準(zhǔn)選擇
D.以上都不對(duì)
A.課程的內(nèi)容就是教材
B.課程的內(nèi)容指的是學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.課程內(nèi)容指的是幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.課程內(nèi)容涵蓋知識(shí)、態(tài)度、行為
A.情感
B.認(rèn)知
C.目標(biāo)
D.動(dòng)作技能
A.基本知識(shí)
B.基本態(tài)度
C.基本*行為
D.基本目的
A.幼兒園課程總目標(biāo)
B.年齡階段目標(biāo)
C.單元目標(biāo)
D.具體教育活動(dòng)目標(biāo)
A.規(guī)范性
B.自主性
C.精確性
D.過程性
最新試題
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是()。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。