A.情感
B.認(rèn)知
C.目標(biāo)
D.動(dòng)作技能
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A.基本知識(shí)
B.基本態(tài)度
C.基本*行為
D.基本目的
A.幼兒園課程總目標(biāo)
B.年齡階段目標(biāo)
C.單元目標(biāo)
D.具體教育活動(dòng)目標(biāo)
A.規(guī)范性
B.自主性
C.精確性
D.過(guò)程性
A.生活情境設(shè)計(jì)與核心設(shè)計(jì)
B.經(jīng)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)、人本主義設(shè)計(jì)、開(kāi)放教室設(shè)計(jì)
C.科目設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)性學(xué)科設(shè)計(jì)、廣域設(shè)計(jì)
D.科目設(shè)計(jì)、開(kāi)放教室設(shè)計(jì)
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.反饋
D.評(píng)價(jià)
A.選擇與組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
B.確定教育目標(biāo)
C.指向教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
D.評(píng)價(jià)教育計(jì)劃
A.學(xué)科傾向
B.活動(dòng)傾向
C.經(jīng)驗(yàn)傾向
D.操作傾向
A.學(xué)習(xí)的科目
B.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.課程即學(xué)習(xí)的科目
B.課程即目標(biāo)
C.課程即教學(xué)計(jì)劃
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)校向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系
B.強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、結(jié)果在課程設(shè)計(jì)中的重要性，將課程重心從手段轉(zhuǎn)移到了目標(biāo)
C.強(qiáng)調(diào)課程的目的性和計(jì)劃性，將課程看作培養(yǎng)人的計(jì)劃
D.強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育環(huán)境中通過(guò)與教師、材料等相互作用所獲得的經(jīng)驗(yàn)
最新試題
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
在我國(guó)，自（）開(kāi)始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開(kāi)展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。