單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家長是（）關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)
B.伙伴
C.監(jiān)督
D.從屬


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1.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境在強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。

A.兒童化、教育化、綠化和美化
B.年輕化、知識化、綠化和美化
C.兒童化、知識化、綠化和美化
D.年輕化、教育化、綠化和美化

9.問答題分析如下兩個(gè)場景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)場景一：某幼兒園的運(yùn)動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、高蹺、跳袋、推車等運(yùn)動器具，小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋被冷落，較少幼兒喜歡玩。過了一會，一個(gè)叫圓圓的幼兒對好朋友哲哲說："我們一起去玩攀爬網(wǎng)好嗎？"哲哲皺著眉頭說："不要，我害怕。"圓圓又指著稍矮一些的獨(dú)木橋說："那我們一起去玩那邊的獨(dú)木橋吧，這個(gè)矮一點(diǎn)，你該不怕了吧！"哲哲還是一臉為難的樣子說："我不想去，還是你自己去吧。"說著就去玩小推車了。就這樣圓圓只能獨(dú)自一人去玩了……一連許多日子，雖然老師在不斷地鼓勵(lì)幼兒，但是運(yùn)動時(shí)段里像圓圓那樣去攀爬網(wǎng)運(yùn)動的小朋友較其他地方的要少許多。場景二：在提供的運(yùn)動器械的基礎(chǔ)上，幼兒教師們增加了一些小道具：如瓢蟲帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等，創(chuàng)設(shè)出給小貓喂魚（設(shè)置了獨(dú)木橋）、瓢蟲種花（設(shè)置了攀爬網(wǎng)）、造高樓等游戲情景。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，這三項(xiàng)活動參與的幼兒人數(shù)不相上下。有意地觀察了圓圓和哲哲，起先是圓圓邀請哲哲："我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎？"哲哲欣然應(yīng)允，兩人打扮成捕魚人，提著魚簍，手拉手跑了過去。這次哲哲勇敢地蹲在窄窄的獨(dú)木橋上，努力地抓起了一條大魚，當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓的嘴里時(shí)，臉上露出開心的笑容。接著他主動對圓圓說："我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎？"他們一同來到了瓢蟲種花的地方，戴上瓢蟲帽，把自己裝扮成小瓢蟲，背上負(fù)重的小包，勇敢地向"小山"（攀爬網(wǎng)）跑去……兩個(gè)場景中的環(huán)境設(shè)計(jì)有何不同，你贊同哪一種設(shè)計(jì)，說明理由。
10.單項(xiàng)選擇題根據(jù)室外布置的安全性原則要求，下面（）說法是不正確的。

A.購買質(zhì)量好的設(shè)備，加強(qiáng)檢修
B.場地中各項(xiàng)設(shè)備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠，發(fā)生意外
C.幼兒年紀(jì)小、理解能力差，不能對他們進(jìn)行安全教育
D.車行水泥地不宜正對活動室出口，以免由室內(nèi)奔出的幼兒與行車相撞