您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.立即清洗
B.徹底清洗
C.傷口及時包扎
D.傷口不可包扎
A.能連續(xù)拍球
B.能雙手向上拋球
C.能連續(xù)向上拍球
D.能連續(xù)自拋自接球
A.洛克
B.裴斯泰洛奇
C.蒙臺梭利
D.夸美紐斯
A.實物操作水平
B.直觀形象操作水平
C.表象操作水平
D.符號操作水平
A.經(jīng)驗性
B.情境性
C.愿望性
D.夸張性
A.頭尾規(guī)律
B.大小規(guī)律
C.習慣規(guī)律
D.近遠規(guī)律
A.獨自游戲—平行游戲—聯(lián)合游戲—合作游戲
B.身體游戲—角色游戲—計算機游戲—結(jié)構(gòu)游戲
C.互動游戲—實物游戲—象征性游戲—規(guī)則游戲
D.互動游戲—象征性游戲—規(guī)則游戲—實物游戲
A.應充分利用三維空間
B.應引導幼兒自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境
C.充分考慮幼兒各方面發(fā)展的需要
D.為幼兒創(chuàng)設(shè)嚴肅、安靜的心理環(huán)境
A.規(guī)則引導法
B.隨機教育法
C.情感溝通法
D.目標指引法
最新試題
（）強調(diào)教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。
（）教育理論認為應給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
“我和你一起看吧，我認識很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習慣。
為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。