幼兒教師資格幼師綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

來源:考試資料網(wǎng)
1.問答題

場景一:分器械運動場景下幼兒運動情況
分器械運動時,運動場上每天都會更替、擺放若干種運動器具,供小朋友們自由選擇,由他們自由結(jié)伴游戲。一天早上,運動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨木橋、跳袋、推車等運動器具,小朋友們選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨木橋很少有人玩。過了好一會兒,暢暢對哲哲說:“我們一起去玩攀爬網(wǎng)吧?”哲哲皺著眉頭說:“不要,我害怕。”暢暢又說:“那我們?nèi)ネ妾毮緲虬?,這個矮一點兒。”哲哲還是一臉為難的樣子說:“我不想去,你自己去吧。”說著就去玩小推車了。
場景二:情境性運動場景下幼兒運動情況
在開展創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境研究后,我在原來提供的運動器械的基礎(chǔ)上,增加了一些小道具:如瓢蟲帽子、軟布小花、紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等,創(chuàng)設(shè)出小貓喂魚(設(shè)置了獨木橋)、瓢蟲種花(設(shè)置了攀爬網(wǎng))等游戲情境。我有意觀察了暢暢和哲哲,開始又是暢暢邀請哲哲:“我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎?”哲哲欣然同意,兩人打扮成捕魚人,開始玩了起來,哲哲勇敢地蹲在獨木橋上,抓起了一條大魚,當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓的嘴里時,臉上露出開心的笑容。接著他主動對暢暢說:“我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎?”他們一同來到了瓢蟲種花的地方,戴上瓢蟲帽,裝扮成小瓢蟲,勇敢地向“小山”(攀爬網(wǎng))跑去……
問題:
同一個孩子,面對他感到膽怯的運動器,在兩個場景下為什么有這么大的反差?

參考答案:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過以上兩個場景的對比可...
參考答案:幼兒園健康教育目標(biāo)就是教育者為各種形式的幼兒園健康教育活動所構(gòu)想或設(shè)定的教育結(jié)果,它是幼兒園健康教育活動所追求的幼兒身心...