A.幼兒創(chuàng)造性就是指善于組織自己的材料
B.幼兒豐富的想象力較少受巳有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約
C.幼兒的創(chuàng)造性常常體現(xiàn)千游戲活動(dòng)中
D.幼兒思維具有邏輯性
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A.整體性
B.開(kāi)放性
C.穩(wěn)定性
D.獨(dú)特性
A.聯(lián)合游戲
B.平行游戲
C.獨(dú)自游戲
D.合作游戲
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.表征
A.形式運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.接近聯(lián)想階段
A.整合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)
B.形式豐富多樣
C.給幼兒傳授系統(tǒng)知識(shí)
D.幼兒個(gè)體差異
A.聽(tīng)課
B.做作業(yè)
C.讀書(shū)
D.游戲
A.理智感
B.道德感
C.歸屬感
D.成就感
A.谷皮、小飛蟲(chóng)等瞇眼，讓幼兒用力擠眼
B.沙子、鐵屑等嵌人角膜，迅速送去朕院
C.灰塵不小心飛進(jìn)眼結(jié)膜，用干凈的棉簽輕輕擦拭
D.眼睛被土塊擊傷，迅速送去醫(yī)院
A.生長(zhǎng)激素
B.腎上腺激素
C.甲狀腺素
D.性激素
最新試題
教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn)，這一類(lèi)說(shuō)謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。