A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.表征
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A.形式運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.接近聯(lián)想階段
A.整合幼兒生活經(jīng)驗
B.形式豐富多樣
C.給幼兒傳授系統(tǒng)知識
D.幼兒個體差異
A.聽課
B.做作業(yè)
C.讀書
D.游戲
A.理智感
B.道德感
C.歸屬感
D.成就感
A.谷皮、小飛蟲等瞇眼,讓幼兒用力擠眼
B.沙子、鐵屑等嵌人角膜,迅速送去朕院
C.灰塵不小心飛進眼結(jié)膜,用干凈的棉簽輕輕擦拭
D.眼睛被土塊擊傷,迅速送去醫(yī)院
A.生長激素
B.腎上腺激素
C.甲狀腺素
D.性激素
A.教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分
B.教育評價過程是教師自我成長的重要途徑
C.創(chuàng)設(shè)教育情境評價幼兒發(fā)展
D.將教育評價作為改進工作的依據(jù)
A.問幼兒在家吃飯情況
B.問幼兒在家睡眠是否正常
C.問幼兒在家與家人相處情況
D.問幼兒大小便有無異常
最新試題
班級家長委員會的權(quán)利不包括()。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
()教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
()不屬于社園共育活動“請進來”的形式。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點,自成系列。