你可能感興趣的試題
A.教育目的實(shí)現(xiàn)
B.教師專業(yè)發(fā)展
C.學(xué)生全面成長(zhǎng)
D.學(xué)校穩(wěn)定運(yùn)行
A.教師專業(yè)發(fā)展可以說是教師專業(yè)化的一個(gè)層次或一個(gè)階段
B.教師專業(yè)化則可以理解為教師專業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)
C.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展提出的時(shí)代背景相同
D.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵也有所不同
A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.以身作則，為人師表
C.艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)
D.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.規(guī)特殊的規(guī)范性
B.廣泛的滲透性
C.強(qiáng)大的穩(wěn)定性
D.顯著的實(shí)踐性
A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.示范功能
D.控制功能
A.適應(yīng)階段
B.教師成長(zhǎng)的徘徊階段
C.形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段
D.教師成名階段
A.關(guān)注自我
B.關(guān)注學(xué)生
C.關(guān)注生存
D.關(guān)注教學(xué)情境
A.大學(xué)
B.教師教育機(jī)構(gòu)
C.課程專家
D.中小學(xué)教育第一線的有經(jīng)驗(yàn)的教師
最新試題
教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)工作和社會(huì)精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
午餐時(shí)，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
某教師認(rèn)為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對(duì)幼兒產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。該教師的行為屬于（）。
通過教育評(píng)價(jià)命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動(dòng)中的各種關(guān)系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會(huì)學(xué)校和教師對(duì)教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
能夠幫助教師正確認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的意義和價(jià)值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
“只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展。”這說明了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時(shí)甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。