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A.掌握美術(shù)活動的技能技巧
B.畫得更像、更好
C.自由地表達自己對世界的認識和內(nèi)心的情感體驗
D.拓展繪畫能力
A.沒有關(guān)系
B.有一些關(guān)系
C.有很大的關(guān)系
D.有時有關(guān)系,有時無關(guān)系
A.動機作用
B.組織作用
C.信號作用
D.感染作用
A.單詞句
B.電報式句子
C.簡單陳述句
D.復(fù)合句
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.兒童思維
A.有意記憶
B.無意記憶
C.感覺記憶
D.意義記憶
A.感覺適應(yīng)
B.感覺對比
C.感覺經(jīng)驗
D.感受性
A.注意的選擇性
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分散
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.想象的影響
B.思維的影響
C.語言的影響
D.情緒的影響
A.遺傳素質(zhì)
B.生理成熟
C.環(huán)境
D.教育
最新試題
輪流技能是指在()過程中雙方交替進行交流的能力。
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中,個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對()的模仿。
皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
兒童()的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
兒童閱讀能力可分為()
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。