A．感覺(jué)
B．知覺(jué)
C．記憶
D．思維
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A.直觀的概括
B.語(yǔ)詞的概括
C.表象的概括
D.動(dòng)作的概括
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占有越來(lái)越高的地位
B．有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展
C．定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)
D．選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展
最新試題
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括（）。
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。