A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
B.表現(xiàn)美的技能
C.鑒賞美的能力
D.評價美的能力
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A.家長學校
B.家長參與
C.家長會
D.家訪
A.做游戲,遵守交通規(guī)則過馬路
B.過家家,用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C.給娃娃穿衣、喂奶
D.兒童能算出2+3=5
A.游戲水平差
B.注意分配能力差
C.喜歡自己一個人玩
D.與教師的教育有關(guān)
A.閱讀訓練
B.書面言語的學習
C.口語的學習
D.識字學習
A.親子關(guān)系的發(fā)展
B.同伴關(guān)系的發(fā)展
C.性別角色的發(fā)展
D.親社會行為的發(fā)展
A.痛覺
B.聽覺
C.味覺
D.視覺
A.湖南幼稚園
B.河北幼稚園
C.湖北省立幼稚園
D.鼓樓幼稚園
A.具體形象思維
B.抽象邏輯思維
C.直覺思維
D.直觀行動思維
A.游戲
B.學習
C.勞動
D.交往
A.懷抱反射
B.抓握反射
C.覓食反射
D.吸吮反射
最新試題
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
()強調(diào)教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。
()不屬于家長委員會的職責。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。
()認為,從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
以當?shù)禺敃r的條件為前提,選擇適宜的活動內(nèi)容和活動形式,體現(xiàn)了社園共育活動的()原則。
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是()。