A．科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇
B．科學(xué)性原則，全面性原則，創(chuàng)新性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇
C．科學(xué)性原則，全面性原則，知識(shí)性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇
D．科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，發(fā)展化原則，情境性選擇
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．健康
B．語言
C．社會(huì)
D．科學(xué)
A．感官游戲
B．機(jī)能游戲
C．規(guī)則游戲
D．象征游戲
A．交往環(huán)境
B．文化心理環(huán)境
C．語言環(huán)境
D．生活活動(dòng)環(huán)境
A．兒童家長(zhǎng)入所(園)前體格檢查
B．晨間檢查及全日健康觀察
C．兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視
D．定期兒童體格檢查
A．艾賓浩斯
B．馮特
C．比奈
D．弗洛伊德
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.具體運(yùn)算
C.前運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
A．兒童是家族繁衍的工具
B．兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)
C．兒童是國家的財(cái)富
D．兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)
A．陶行知
B．陳鶴琴
C．張宗麟
D．張雪門
最新試題
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”的形式。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。