材料：折一折
變一變(小貓頭還能變成什么動(dòng)物呢)，玩一玩(哈!讓手指娃娃一起玩吧)。
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A．盧梭
B．杜威
C．蒙臺(tái)梭利
D．福祿貝爾
A．無(wú)意觸摸到東西
B．握住手里的東西
C．伸手拿到看見的東西
D．玩弄手指
A.能力類型的差異
B.能力發(fā)展早晚的差異
C.能力發(fā)展速度的差異
D.能力水平的差異
A．培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才
B．獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)
C．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣
D．訓(xùn)練技能
A.角色語(yǔ)言
B.自我中心語(yǔ)言
C.對(duì)話語(yǔ)言
D.內(nèi)部語(yǔ)言
A．知識(shí)豐富
B．會(huì)講故事
C．會(huì)彈琴畫畫
D．關(guān)愛(ài)幼兒
最新試題
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對(duì)合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于（）小時(shí)。
（）不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。