A.流暢性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.精密性
E.靈活性
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你可能感興趣的試題
A.流暢性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.精密性
E.靈活性
A.訓練幼兒的語言能力
B.培養(yǎng)幼兒解決問題的能力
C.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維
D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
A.材料擴散
B.能力擴散
C.結構擴散
D.組合擴散
E.功能擴散
A.材料擴散
B.能力擴散
C.結構擴散
D.組合擴散
E.功能擴散
A.能與不能
B.對與不對
C.知與不知
D.會與不會
A.多幫助幼兒找到問題解決的方法
B.愛護幼兒的創(chuàng)造萌芽
C.有意識地激發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性思維活動
D.提供豐富刺激的環(huán)境
A.對于要識記的材料,應該要及時復習
B.復習對識記的效率沒有影響
C.復習的效果不受時間的影響
D.復習在時間間隔應該是先密后疏
A.豐富幼兒的知識和生活經驗
B.組織多彩的活動
C.正確而積極地回應幼兒提出的各種問題
D.提供多種多樣的直觀材料、玩具
A.運動技能
B.認知技能
C.知識經驗
D.情感態(tài)度
A.特征觀察----什么樣的、怎么樣的
B.分解觀察----有些什么、有哪幾部分
C.比較觀察----哪里不一樣
D.探索性觀察----發(fā)展和變化過程
最新試題
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質量的首要標準,也是課程設計必須思考的首要問題。
后現代課程理論認為,()是后現代的根本特點。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
園本課程結構應該具備的特點是()。
華德福幼兒教育的課程內容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
對幼兒園課程內容的評價不包括()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
在五指活動課程的內容中,音樂、圖畫、手工屬于()。