A.學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段
B.保育、福利性質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)
C.義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段
D.福利教育的基礎(chǔ)階段
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A.陶行知
B.張雪門
C.陳鶴琴
D.張宗麟
A.武昌
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D.廣州
A.顏色
B.環(huán)境
C.遺傳
D.物質(zhì)
A.《義務(wù)教育法》
B.《未成年人保護(hù)法》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《幼兒園工作規(guī)程》
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.蒙臺(tái)梭利
D.福祿培爾
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.1986
B.1989
C.1996
D.1949
A.社會(huì)即學(xué)校
B.生活即教育
C.從做中學(xué)
D.教、學(xué)、做合一
A.尊重性原則
B.科學(xué)性原則
C.方向性原則
D.針對(duì)性原則
A.認(rèn)知發(fā)展
B.情感發(fā)展
C.意志力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
最新試題
在幼兒園教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，下一層次的目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的具體化。
請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
（）是我國(guó)一貫的教育方針。
游戲時(shí)間里只允許全班或一組幼兒玩一種游戲。
在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過(guò)程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？
我國(guó)幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
教育目的是教育工作的核心，實(shí)施教育目的應(yīng)處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系。
如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？
幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。