問答題以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。

參考答案： 倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字
活動目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。
（2）...

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1.問答題以“城市”為主題，設(shè)計一個幼兒園大班的活動方案。

參考答案：野貓的城市
活動目標(biāo)：
（1）讓幼兒在活動中理解作品內(nèi)容，把握“野貓”的形象...

2.問答題大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期。幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動一“大手拉小手”。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞春天的美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞?；顒又饕獫B透的兩個教育領(lǐng)域是什么？

參考答案：活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是社會和健康教育領(lǐng)域。

3.問答題大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期。幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動一“大手拉小手”。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞春天的美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。上述活動中運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類？

參考答案：上述活動中的家園合作方式是活動法。活動法指幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、...

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4.問答題紅紅是個4歲的幼兒，她喜歡自言自語，搭積木時，她會邊搭邊說：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會興奮地說：“不要動，我下命令，你就去打仗?！苯Y(jié)合幼兒言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此進(jìn)行分析。

參考答案：4歲左右，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語，最初內(nèi)部言語的形式是出聲的自言自語。幼兒的自言自語具有從外部言語向內(nèi)部言語過渡的性質(zhì)，既...

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5.問答題在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動中，教師為每組幼兒提供了一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。分析該案例中老師的做法。

參考答案：（1）幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)告訴我們，教育內(nèi)容要貼近幼兒的實(shí)際生活，教育過程要能夠引導(dǎo)幼兒主動探究，教育活動的結(jié)果要能夠使...

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6.單項選擇題（）是教師教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行教學(xué)反思、自我診斷，找到自己設(shè)計或組織過程中的優(yōu)勢和不足。

A.活動評價
B.活動結(jié)果
C.活動計劃
D.活動反思

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7.單項選擇題活動過程設(shè)計包括導(dǎo)入設(shè)計，基本*部分中的（）、提問設(shè)計、線索設(shè)計等，以及結(jié)束部分的設(shè)計等。