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A.教育目的實現(xiàn)
B.教師專業(yè)發(fā)展
C.學(xué)生全面成長
D.學(xué)校穩(wěn)定運行
A.教師專業(yè)發(fā)展可以說是教師專業(yè)化的一個層次或一個階段
B.教師專業(yè)化則可以理解為教師專業(yè)發(fā)展的終極目標
C.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展提出的時代背景相同
D.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵也有所不同
A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.以身作則，為人師表
C.艱苦樸素，求真務(wù)實
D.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作
最新試題
幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑（）的要求。
教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。
教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
幼兒園教師（）是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?，幼兒是活生生的人。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學(xué)校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。
“只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點。