A.幼兒交往
B.豐富多彩
C.看書學(xué)習(xí)
D.家園合作
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A.感受能力
B.表現(xiàn)能力
C.創(chuàng)造能力
D.思維能力
A.重要載體
B.積極嘗試
C.探索學(xué)習(xí)
D.操作材料
A.認(rèn)識水平
B.情感體驗
C.創(chuàng)造思維
D.審美經(jīng)驗
A.感性認(rèn)識
B.環(huán)保意識
C.人文意識
D.自然規(guī)律
A.幼兒園的條件
B.教師的素質(zhì)
C.園長的領(lǐng)導(dǎo)
D.良好的課程資源
A.近遠規(guī)律
B.大小規(guī)律
C.首尾規(guī)律
D.從整體到局部的規(guī)律
A.密切關(guān)注
B.嚴(yán)格要求其改正
C.讓幼兒多說話
D.解除緊張
A.手工、繪畫材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁，撥浪鼓
A.蒙臺梭利
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.杜威
A.個體適宜性
B.性別適宜性
C.個性適宜性
D.身體適宜性
最新試題
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。
幼兒常見的安全問題中，通常發(fā)生率最高的是（）
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。
幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于（）小時。
（）強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)。
（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。