A.從知識(shí)的領(lǐng)會(huì)入手
B.從知識(shí)的鞏固入手
C.從知識(shí)的掌握入手
D.從知識(shí)的應(yīng)用入手
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A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.言語直觀
D.動(dòng)作直觀
A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.言語直觀
D.動(dòng)作直觀
A.認(rèn)識(shí)律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.認(rèn)識(shí)律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.認(rèn)識(shí)律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
A.知識(shí)
B.技能
C.經(jīng)驗(yàn)
D.能力
E.智力
A.陳鶴琴
B.葉圣陶
C.陶行知
D.班杜拉
A.學(xué)習(xí)
B.復(fù)習(xí)
C.記憶
D.應(yīng)用
A.回憶
B.保持
C.再認(rèn)
D.復(fù)現(xiàn)
E.識(shí)記
A.主動(dòng)識(shí)記
B.被動(dòng)識(shí)記
C.無意識(shí)記
D.有意識(shí)記
最新試題
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）