A.降低或放棄家長配合自己工作的期望
B.督促家長,讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
你可能感興趣的試題
A.由學(xué)生行為的榜樣變?yōu)閷W(xué)生行為的管理者
B.由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者
C.從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者
D.從"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
A.填鴨式
B.題海式
C.啟發(fā)式
D.灌輸式
A.反思能力
B.思考能力
C.自學(xué)能力
D.教學(xué)能力
A.智育
B.美育
C.德育
D.體育
A.充分地傳授知識
B.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
A.以升學(xué)為最終目的
B.升學(xué)是為了就業(yè)
C.以人為核心,以促進人的發(fā)展為目的
D.以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)
A.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
B.稍作停頓,批評該學(xué)生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示
D.跟小明說下課談?wù)?/p>
A.教師的專業(yè)品質(zhì)包括積極的教育情感
B.教師應(yīng)具備關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德
C.教師勞動具有示范性的特點
D.教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在第一位
A.教師甲:荀子從唯物主義的認(rèn)識論出發(fā),把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié),并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)
B.教師乙:荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心,擴充我的善性,就可以知天了
C.教師丙:荀子對教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律
D.教師?。很髯诱J(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識過程,從感性到理性,最終在于實踐"行",只有學(xué)而能行,才能算完全的認(rèn)識
最新試題
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
問題:請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。
問題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識,分析美、日、中三國教育的差異。
教師要關(guān)注(),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
問題:請從教育觀的角度,對這位教師的行為進行分析。
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()特點。
問題:請從學(xué)生觀的角度,評析于老師的教育行為。
問題:請從教師觀的角度評析這位老師的行為。