A．情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定
B．大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
C．兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響
D．情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響
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A．名詞
B．動詞
C．形容詞
D．副詞
A．動作的概括
B．生活情景的概括
C．情緒性的概括
D．功用性的概括
A.蒙臺梭利
B.福祿貝爾
C.陳鶴琴
D.陶行知
A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現(xiàn)法
A．玩的需要
B．父母的需要
C．爺爺奶奶的需要
D．交往的需要
A．適量的運動負(fù)荷原則
B．全面發(fā)展的原則
C．經(jīng)常化原則
D．多樣化原則
A．6
B．2
C．3
D．4
A．選擇性注意
B．有意注意
C．定向性注意
D．隨意注意
A．有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B．聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C．嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
A．1：15—20
B．1：20—25
C．1：25—30
D．1：30—35
最新試題
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。
不屬于班級教師的團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
在幼小銜接工作方案實施過程中，容易出現(xiàn)的幾個問題不包括（）。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
班級家長委員會的權(quán)利不包括（）。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個運動小節(jié)。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。