樂樂是幼兒園有名的“搗蛋鬼”，與其他小朋友的關系極其不好，因為他比同齡幼兒強壯，經常欺侮“弱小”的同學。老師知道這種情況后，沒有批評他，而是經常在班里講助人為樂、與人友好的故事．又讓他與其他幼兒一起掃地、擦桌子，幫老師做一些力所能及的活兒。漸漸地，樂樂不那么淘氣了，其他幼兒慢慢和他交好，學習也有了進步。
問題：
請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進行評析。
你可能感興趣的試題
A．智力發(fā)育遲緩的幼兒
B．學業(yè)成績中等的幼兒
C．學習成績優(yōu)異的幼兒
D．活潑開朗的幼兒
A．幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B．幼兒自身是一張白紙
C．幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D．幼兒是處于發(fā)展過程中的人
A．傳授知識
B．培養(yǎng)能力
C．學習評價
D．陶冶品德
A．幼兒是完整的人
B．每個幼兒都有自身的獨特性
C．幼兒與成人之間存在著巨大的差異
D．幼兒與幼兒之間沒有什么差異
A．愛心
B．素質
C．特長
D．能力
A．教師間的關系
B．幼兒間的關系
C．師幼關系
D．教師與幼兒家長的關系
A．自然
B．社會
C．實踐
D．現(xiàn)實
A．現(xiàn)實性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
A．教育功能
B．激勵功能
C．評價功能
D．調控功能
最新試題
問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
問題：請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。
問題：請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
問題：結合教師職業(yè)理念的相關知識，分析美、日、中三國教育的差異。
教師要關注（），促進學生的全面發(fā)展。
問題：結合教師職業(yè)理念，談談你對陳老師的看法。
對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。
某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
當今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。