你可能感興趣的試題
A.鄧小平教育理論
B.教育理論發(fā)展
C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
A.主體性
B.發(fā)展性
C.全體性
D.全面性
A.覺得沒面子，大發(fā)雷霆
B.批評這位同學
C.承認自己的錯誤，表揚剛才提出質(zhì)疑的同學
D.對自己的錯誤進行解釋
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個體差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
最新試題
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。
目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）特點。
問題：請從學生觀的角度，評析這位老師的教學行為。
問題：請你從職業(yè)理念的角度談談你對如此排座位的看法。
問題：結合教師職業(yè)理念的相關知識，分析美、日、中三國教育的差異。
問題：請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
兒童認知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。