A.傳授知識
B.培養(yǎng)能力
C.學(xué)習(xí)評價
D.陶冶品德
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A.幼兒是完整的人
B.每個幼兒都有自身的獨特性
C.幼兒與成人之間存在著巨大的差異
D.幼兒與幼兒之間沒有什么差異
A.愛心
B.素質(zhì)
C.特長
D.能力
A.教師間的關(guān)系
B.幼兒間的關(guān)系
C.師幼關(guān)系
D.教師與幼兒家長的關(guān)系
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
A.教育功能
B.激勵功能
C.評價功能
D.調(diào)控功能
A.給幼兒權(quán)利
B.教幼兒知識
C.尊重和信賴幼兒
D.尊重幼兒家長
A.育人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學(xué)為本
D.以教師為本
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A.幼兒生活的服務(wù)者
B.幼兒的榜樣和示范者
C.幼兒生活中“母親”的角色
D.幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者
最新試題
青少年的身體有兩個生長的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思維成熟在后,情感成熟更后,這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有()。
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。
問題:請從學(xué)生觀的角度,評析這位老師的教學(xué)行為。
問題:請從教育觀的角度,對這位教師的行為進行分析。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。
問題:試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
問題:從兒童觀角度,解析張老師的教育行為。
有一位老師,他在上課時經(jīng)常說錯話,一次在他講錯之后,一位同學(xué)舉手說:“老師,您講錯了?!毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識,分析美、日、中三國教育的差異。