A.教師工作時(shí)間
B.教師職業(yè)生涯規(guī)劃
C.班級(jí)工作計(jì)劃
D.班級(jí)活動(dòng)安排
您可能感興趣的試卷
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A.人
B.財(cái)
C.物
D.時(shí)間和空間
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.練習(xí)性游戲
A.一般能力
B.特殊能力
C.社交能力
D.模仿能力
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無(wú)意想象
D.不隨意想象
A.自我強(qiáng)化
B.積極強(qiáng)化
C.消極強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.觀察法
B.調(diào)查訪問(wèn)法
C.作品分析法
D.測(cè)驗(yàn)法
A.夸張式的說(shuō)謊
B.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊
C.掩蓋式的說(shuō)謊
D.模仿式的說(shuō)謊
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
A.再認(rèn)
B.識(shí)記
C.回憶
D.保持
最新試題
教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn)，這一類說(shuō)謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。