A.再認(rèn)
B.識記
C.保持
D.回憶
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.經(jīng)驗性想象
B.情景性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
A.活潑好動
B.模仿性強(qiáng)，易受暗示
C.好奇好問
D.具有不穩(wěn)定性
A.重視幼兒身心心健康
B.維護(hù)幼兒合法權(quán)益
C.信任幼兒，尊重個體差異
D.培育幼兒良好的意志品質(zhì)
A.個別教育原則
B.因材施教
C.保教結(jié)合原則
D.集體教育
A.盥洗
B.娛樂
C.游戲
D.勞動
A.回避型依戀
B.安全型依戀
C.抗拒型依戀
D.矛盾型依戀
A.智力游戲
B.體育游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.空間
B.材料
C.隔離
D.活動規(guī)則
最新試題
“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達(dá)到的實際效果等方面進(jìn)行評價。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
不屬于班級教師的團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分，活動主題的類型不包括（）。
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動中。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。