A.想象脫離現(xiàn)實(shí)
B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆
C.想象容易受情緒影響
D.想象內(nèi)容零散
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.多樣性
B.擴(kuò)大化
C.現(xiàn)代化
D.專(zhuān)門(mén)化
A.保教合一原則
B.整合性原則
C.發(fā)展適宜性原則
D.直觀性原則
A.獨(dú)自游戲
B.平行游
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
最新試題
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來(lái)分，活動(dòng)主題的類(lèi)型不包括（）。
教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽(tīng)。”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。
（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過(guò)程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題不包括（）。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。