A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
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A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.智力游戲
B.體育游戲
C.音樂游戲
D.角色游戲
A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經(jīng)?；瓌t
D.多樣化原則
A.健康、語言、常識(shí)、社會(huì)、音樂
B.體育、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
C.健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
D.健康、語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
A.語言教學(xué)活動(dòng)
B.早期閱讀
C.游戲活動(dòng)
D.欣賞文學(xué)作品
A.可變性
B.整體性
C.階段性
D.穩(wěn)定性
A.生活習(xí)慣與能力
B.保護(hù)自身安全
C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能
D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則
A.對(duì)話語言
B.獨(dú)白語言
C.描述語言
D.論述語言
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡期
D.青年期
最新試題
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
幼兒常見的安全問題中，通常發(fā)生率最高的是（）
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。