A．腹式呼吸法
B．漸進(jìn)性肌肉松弛法
C．注意集中訓(xùn)練法
D．生物反饋法
E．以上均可以
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A．它所依據(jù)的原理是對(duì)抗性條件作用
B．是人類醫(yī)學(xué)史上第一個(gè)規(guī)范化了的行為療法
C．按照焦慮等級(jí)表，從大到小依次呈現(xiàn)刺激脫敏
D．由南非醫(yī)生沃帕所創(chuàng)
E．患者首先要學(xué)會(huì)放松訓(xùn)練
A．必須了解異常行為的刺激因素
B．必須將焦慮的刺激分等級(jí)并逐步放松
C．在某一焦慮等級(jí)無(wú)法放松，則退回到上一等級(jí)
D．最適合于治療恐怖癥
E．以上都是
A．塑造法
B．示范法
C．厭惡療法
D．生物反饋法
E．暴露療法
A．塑造法
B．示范法
C．滿灌療法
D．厭惡療法
E．生物反饋法
A．買彩票并不是每次都能中獎(jiǎng)
B．賭博者也不是每次都能贏
C．足球比賽也不是每次都能進(jìn)球
D．孩子的良好行為并非每次都得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)
E．以上都對(duì)
A．病人將愛(ài)憐情感轉(zhuǎn)移到治療者身上
B．對(duì)治療有積極作用的移情
C．治療向目標(biāo)方面發(fā)展的移情
D．對(duì)治療有正性作用的移情
E．以上都對(duì)
A．如患者有閉眼、塞耳等回避行為，應(yīng)勸說(shuō)、予以制止
B．若病人的言辭反應(yīng)激烈，醫(yī)生應(yīng)高度理智冷靜，酌情處理
C．患者情緒反應(yīng)達(dá)到高峰則立即結(jié)束
D．如果發(fā)生了休克，則應(yīng)停止治療并對(duì)癥處理
E．通常每次治療持續(xù)30一60分鐘
A．華生
B．托爾曼
C．巴甫洛夫
D．斯金納
E．班都拉
A．桑代克
B．托爾曼
C．班都拉
D．斯金納
E．華生
A．托爾曼
B．卡特爾
C．高爾頓
D．帕森斯
E．班都拉
最新試題
孩子不做作業(yè)，會(huì)遭父母的責(zé)打。為了不再受責(zé)打的痛苦便自覺(jué)地做功課。這一行為屬()
將厭惡性刺激與不良行為相結(jié)合形成條件反射，從而消退不良行為的方法是()
在幼兒園別的小朋友玩小麗的玩具她就打他們。每次她打別的孩子時(shí)，老師就讓她停止玩并關(guān)在一間小房間里。于是，小麗就不再打別的孩子。這是()
如果在懲罰以后獎(jiǎng)勵(lì)，則懲罰刺激將變成()
滿灌療法的程序包括()
關(guān)于行為學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)不正確()
小明是一胖小孩，同學(xué)總叫他“豬豬”，他很生氣，越生氣同學(xué)叫得越起勁。媽媽告訴他同學(xué)叫他綽號(hào)時(shí)不予理睬。不久，同學(xué)叫他“豬豬”的次數(shù)越來(lái)越少。小明使用的方法為()
下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的是()
老師對(duì)弱智兒童說(shuō)：你要是乖乖吃飯，不把飯粒掉到地上，午睡起來(lái)，老師給你冰淇淋吃。冰淇淋是一種()
一孩子晚上上床有哭鬧行為，父母就給予安慰，結(jié)果這孩子睡覺(jué)前的哭鬧更頻繁。孩子哭鬧行為的增加屬()