一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你。’弄得這位尚未結婚的朋友(女)’滿臉尷尬。”“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正常現(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時開朗了許多。
根據(jù)上面的材料，回答下面問題：
(1)年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么?
(2)材料中反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)?
(3)你認為醫(yī)生應對這位媽媽說些什么?
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A．家長園地
B．問卷調(diào)查表
C．宣傳板
D．聯(lián)系手冊
A．領導關系
B．伙伴關系
C．監(jiān)督關系
D．從屬關系
A.兒童心理落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超?！钡谋憩F(xiàn)
D.父母教育不當所致
A．記憶的潛伏期
B．回憶
C．客體永久性
D．習慣化
A．延續(xù)性
B．多變性
C．穩(wěn)定性
D．可變性
最新試題
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個高度上向上向下延伸，一般為（）米。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。
以當?shù)禺敃r的條件為前提，選擇適宜的活動內(nèi)容和活動形式，體現(xiàn)了社園共育活動的（）原則。
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關鍵期，這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。
為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應成為（）。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。