A.獨立自主性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.保教結(jié)合原則
D.綜合性原則
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A.《國際兒童權(quán)利宣言》
B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》
A.歐文
B.陳鶴琴
C.福祿培爾
D.蒙臺梭利
A.發(fā)展權(quán)
B.出生權(quán)
C.健康權(quán)
D.生存權(quán)
A.以保為主
B.以保為主,保教并重
C.以教為主
D.以教為主,保教并重
A.開放性
B.經(jīng)濟性
C.發(fā)展適宜性
D.參與性
A.學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段
B.保育、福利性質(zhì)的社會機構(gòu)
C.義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段
D.福利教育的基礎(chǔ)階段
A.陶行知
B.張雪門
C.陳鶴琴
D.張宗麟
A.武昌
B.北京
C.上海
D.廣州
A.顏色
B.環(huán)境
C.遺傳
D.物質(zhì)
A.《義務(wù)教育法》
B.《未成年人保護法》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《幼兒園工作規(guī)程》
最新試題
在幼兒的活動中,可以把游戲的因素滲透到教育活動中。
我國幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
請簡述制定幼兒園具體教育目標時應(yīng)注意的問題。
教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。
實施集體、小組、個別教育與面向全體、照顧個別差異不是一回事。
幼兒園的教育任務(wù)是教育目的在幼兒教育階段的具體表現(xiàn)。
在幼兒園教育目標的階梯式結(jié)構(gòu)中,上一層次的目標制約著下一層次的目標,下一層次的目標是上一層次目標的具體化。
某次教育活動需要達成的目標是指()。
()是我國一貫的教育方針。
如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則?