A.區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒不能更換已選區(qū)域
B.要加強(qiáng)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,幼兒教師可以隨意介入
C.為了充分發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)價(jià)值,區(qū)域活動(dòng)的材料投放越多越好
D.區(qū)域游戲活動(dòng)中規(guī)則的制訂需要幼兒的參與
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A.表演游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.規(guī)則游戲
最新試題
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個(gè)高度上向上向下延伸,一般為()米。
從專(zhuān)業(yè)技能角度來(lái)看,保教人員應(yīng)成為()。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn),這一類(lèi)說(shuō)謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。
“對(duì)不起,小小,剛才不小心踩到你,待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了()的協(xié)商策略。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識(shí)很多字,可以念給你聽(tīng)?!边@是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了()的協(xié)商策略。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過(guò)程中,容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題不包括()。