A.2-3
B.3-4
C.5-6
D.7-8
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A.8
B.10
C.12
D.14
A.桑代克
B.艾夫考
C.皮亞杰
D.朱智賢
A.說(shuō)服教育法
B.情感感陶冶法
C.規(guī)則約束法
D.行為訓(xùn)練法
A.教師工作時(shí)間
B.教師職業(yè)生涯規(guī)劃
C.班級(jí)工作計(jì)劃
D.班級(jí)活動(dòng)安排
A.人
B.財(cái)
C.物
D.時(shí)間和空間
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.練習(xí)性游戲
A.一般能力
B.特殊能力
C.社交能力
D.模仿能力
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無(wú)意想象
D.不隨意想象
A.自我強(qiáng)化
B.積極強(qiáng)化
C.消極強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
最新試題
“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽?！边@是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn)，這一類說(shuō)謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
（）不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括（）。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）