A.說服教育法
B.情感感陶冶法
C.規(guī)則約束法
D.行為訓(xùn)練法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師工作時間
B.教師職業(yè)生涯規(guī)劃
C.班級工作計劃
D.班級活動安排
A.人
B.財
C.物
D.時間和空間
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.練習(xí)性游戲
A.一般能力
B.特殊能力
C.社交能力
D.模仿能力
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意想象
D.不隨意想象
A.自我強化
B.積極強化
C.消極強化
D.負(fù)強化
A.觀察法
B.調(diào)查訪問法
C.作品分析法
D.測驗法
A.夸張式的說謊
B.分不清事實與想象的說謊
C.掩蓋式的說謊
D.模仿式的說謊
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
最新試題
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于（）小時。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
“我和你一起看吧，我認(rèn)識很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。
班級墻面環(huán)境的布置的（）原則強調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點，自成系列。
（）強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。